Ныне стать студентом более чем легко： формула ？Заплати и живи спокойно？ давно уже распространилась и на образование。 Только вот задумывались ли те， кто уже сжимает студенческий билет， доставшийся без особых пота и крови， как и чему учат на их факультетах с красивыми названиями？ Откуда явились их преподаватели， с просвещенным видом растолковывающие основы юриспруденции или мировой экономики？ Не являются ли дипломы， полученные после затраты кучи времени и денег， лишь бумажкой？
Какие профессии являются сейчас самыми популярными？ Экономиста， лингвиста и， конечно же， юриста。 С каждым годом желающих изучать эти суперпрестижные дисциплины становится все больше и больше。 По данным Министерства образования， если в 1996 году экономистами хотели стать 142 тысячи человек， то уже в следующем - 174， а 1998 - году 208 тысяч。 Что же касается потенциальных соискателей дипломов юристов и лингвистов： их рост за два года составил целых 30% （с 123 тысячи в 1996-м до 162 тысячи в 1998 году） ？ Мы живем вроде при капитализме， значит， спрос рождает предложение - растет и количество вузов， которые берут на себя труд обучить страждущих указанным специальностям。
На этом， впрочем， капитализм кончается и начинается чисто росийская специфика。 Организовать супермодный факультет по престижной нынче специальности для вуза не составлеяет особого труда В соответствии с законом об образовании любое высшее учебное заведение имеет полное право заявить у себя новое отделение или факультет ，после чего может учить студиозусов хоть менеджменту， хоть юриспруденции， хоть поварскому или парикмахерскому искусству。 Главное - получить лицензию на предоставление образовательных услуг， а делать это госвузу сейчас не составляет особого труда。 Все остальное дело техники。
Платных учебных заведений， выдающих дипломы юристов и экономистов， - масса。 Интересно， что не только коммерческие вузы принялись за разработку золотой жилы， но и государственные институты решили не оставаться в стороне， тем более что открывать платные отделения они имеют полное право。 В результате в МИИТе можно изучать психологию， причем вовсе не инженеров транспорта в логове технократии МАИ появляется гуманитарный факультет。
Вузы пытаются буквально объять необъятное， соединить в себе несовместимые специальности。 Экономические и даже технические вузы спешно открывают у себя юридические и социологические факультеты . Юрист-экономист и менеджер-социолог， так сказать， в одном флаконе…… Так， в Лингвистическом университете （бывш . Институт иностранных языков им。 Мориса Тореза） несколько лет назад появился факультет гуманитарных и прикладных наук . Там， наряду с вполне понятньем и уместным отделением прикладной лингвистики， открылись сверхмодные и суперпрестижные отделения международных отношений， юридическое и экономическое。 Конечно， юрист и экономист （а тем более будущий политолог） должны знать иностранные языки ，но при чем тут наука лингвистика？ Университет изначально и готовит по сей день прекрасных переводчиков и преподавателей иностранных языков。 а вот какие получатся юристы - пока неясно。
Или Государственный университет по землеустройству （бывш Институт инженеров землеустройства）。 Там тоже пять лет назад решили готовить юристов и открыли свой собственный юридический факультет。 Юристы выходят оттуда самого широкого профиля， и， как удалось выяснить при разговоре， большинство студентов практикует в адвокатских я нотариальных конторах， т。 е。 никак не связаны с землей и ее устройством。
Начинаются неувязки。 Как говорится в законах Мерфи ； 《Знание - величина постоянная， а население растет》。 Студентов и институтов становиться больше день ото дня， однако столь же стремительного роста преподавательского состава заметить не удалось。 Во что же это выливается？
В новоиспеченных университетах и на факультетах с красивыми броскими названиями преподают в основном по совместительству педагоги того же вуза или близкого по профилю。 Полунищие педагоги весьма охотно идут на дополнительную работу и зачастую 《левачат》 сразу в нескольких учебных заведениях。 Очевидно， что педагоги работают с большой перегрузкой， выдавая на-гора двойную и даже тройную норму семинаров и лекций。 В какую сторону при этом изменяется качество образования， не стоит и говорить。